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谈谈对破解当前德育教育难点的思考和实践

发表时间:2019-9-29 21:12:19

谈谈对破解当前德育教育难点的思考和实践

各位领导、同仁:
首先,请允许我借此机会为中国女排点赞,特别要为朗平点赞!因为她几乎一个人就重新点燃了十三亿中国人的激情,为中国奥运军团里约之行画上了一个圆满的句号!另外一个很重要的原因在于对我们教育、德育的启发太大了。今天,我要谈的主题就是:谈谈对破解当前德育教育难点的思考和实践。当然,谈这个话题有点班门弄斧的味道,本人分管德育工作只有短短两年,结合本人工作实践、观察和思考,只是一点零碎的想法,只能算是抛砖引玉,思
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领头羊,正如一个好校长能带好一个好学校一样,一个好班主任才能带出一个好班级。一个好班主任不仅需要超人的爱心和耐心,更要有高超的班主任工作艺术,就像女排赢了,不仅仅是靠精神,更要靠技术。但现实状况是:农村学校班主任普遍缺乏深厚的理论功底,观念陈旧,方法单一,学习新理念、新方法的动力不足。大多依靠多年积累的一点班主任工作经验进行带班,充其量是一个班级管理者,远远不能称之为学生的人生导师。真正的导师,要让学生在人生的道路上,无论遇到什么困难和挫折,都能为之指点迷津,让他把握住人生的方向,人生导师就像一盏明亮的启迪灯,照亮了他前进的方向,让他不再迷惘不再徘徊,从容不迫的朝着梦想进发。
3.活动碎片化。缺乏科学性和序列性,德育活动弹性大,想搞就搞一点,没时间就不搞,随机性太强,上级文件来了,德育活动显得很忙,一个阶段没新的通知,又显得没事干。没有形成基于学生及学校实际的德育常规活动的课程化和序列化。
二、化解德育难点的对策
1.活动小型化。开展多层次德育活动,活动分校级和班级两个层面开展,校级层面因涉及面大,故每学期安排两个左右,力求档次高、影响大,实效显着,像以班级为单位的小型活动要多搞,特别是要利用好每周一次的班会课,要事先定主题,活动有方案,充分发挥班主任的作用,用好班级这个阵地,让学生成为德育活动的主角,寓教于乐。
2.学习经常化。要开好班主任工作例会,除总结前阶段工作及布置后期工作外,每次都要安排班主任业务培训,或讲座、或交流、或论坛、或竞赛,德育管理者要率先做一个学习示范者,(培训、参观学习、理论学习等)还要想方设法提高信息技术的运用能力,用现代信息技术助推班级管理和学生指导。(北郊初中的例子)
3.德育序列化。分管校长要会同政教处、团队及优秀班主任结合学校实际,形成序列化、常规化、一体化的德育目标、内容和实施途经。让德育活动课程化,像教学一样有章可循(我们正在搞这样一 ……(未完,全文共1633字,当前仅显示1038字,请阅读下面提示信息。收藏《谈谈对破解当前德育教育难点的思考和实践》
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